måndagen den 15:e februari 2010

Uppsala universitets tre lustigaste kurser

* Avrinning (5p)

* Skönlitteratur och medicin (5p)

* Amning och bröstmjölk (7,5p)
Upplagd av kl.

2 kommentarer:

  1. En flicka i klassen har under en veckas tid mått dåligt och varit borta från skolan, ibland hela dagar. Det går ett rykte om att det finns information om henne på internet och att det skulle vara skälet till att hon håller sig borta. En av lärarna hittar en film på Youtube från en fest några veckor tidigare där man tydligt kan se att flickan är extremt berusad och dessutom halvt avklädd. Lärarlaget sammanträder och diskuterar hur man ska hantera situationen. Alla lärare har olika uppfattningar om hur skolan kan och bör agera.

    Varje deltagare förbereder sig till workshopen genom att skriva en text med sina personliga ståndpunkter i denna fråga. Dessa tankar kan baseras på er egen erfarenhet och de diskussioner vi förhoppningsvis har under min föreläsning. Hur vill du hantera situationen? Fundera även över vilka andra ståndpunkter man kan ha, vad kan de andra lärarna säga? Förbered dig på att bemöta deras synpunkter. Här tänkte jag att det räcker med en kort text där alla tar en ståndpunkt som en lärare i ett lag kan tänkas ha. Det är inte nödvändigt att just du står för det du skriver, det viktiga är att få en diskussion som skulle kunna förekomma i ett lärarlag. Någon kan ta på sig rollen som djävulens advokat och risken finns förstås att alla gör det. Ta med texten till workshopen den 16 februari, 9–10.30. Samma dag 10.30–12 har vi ett litteraturseminarium där vi ska prata om temat utifrån litteraturen snarare än praktik och erfarenhet. Båda dessa pass ska ses som förberedelser för inlämningsuppgiften. Ni får en chans att diskutera temat med lärare och kursdeltagare.
    Därefter ska var och en skriva en enskild text (2-3 A4, pkt 12). I texten ska handlingsstrategierna från workshopen beskrivas kortfattat. Huvuddelen av texten ska bestå av analys av strategierna och resonemang runt dessa utifrån kurslitteraturen. Det kan vara lämpligt att diskutera och reflektera över
    • hur IT förändrat ungas uppväxtvillkor
    • de historiska mönster man kan urskilja när det gäller unga och medier och hur lärarprofessionen kan dra nytta av dessa
    • skolans roll i utvecklingen, både faktiskt och önskvärt.

    Observera att ni måste använda er av kurslitteraturen i inlämningsuppgiften. Det är självklart rimligt att även referera till annan litteratur samt erfarenhet och föreläsningar i kursen men i huvudsak ska kursens litteratur användas.

    Inlämningsuppgiften lämnas i Cambro senast onsdag 24/2. Den kommer att läsas och kommenteras av Peter Bergström.

    SvaraRadera

  2. Jag förstår Lehrers invändning och tycker den bär sin validitet, eftersom att den konditionala (hypotetiska) analysen av kan/ kunde - i min mening - har en viss futtighet över sig. Jag kunde kanske ha valt annorlunda ifall det förflutna utspelat sig annorlunda på något vis, men det förflutna har ju ändå alltid utspelat sig på det sätt som det faktiskt redan gjort. Så vad är egentligen slagkraften i denna hypotes, som ju aldrig egentligen kan bevisas, just eftersom den är en hypotes? Nu väljer den ju i och för sig att inte hymla med att den är just en hypotetisk tolkning men jag instämmer med Lehrer om att det uppstår en diskrepans när E antas vara en logisk motsvarighet vilket då i förläningen innebär att ändock: jag kunde ha valt annorlunda, men nu gjorde jag ju faktiskt inte det.

    SvaraRadera

Prenumerera på: Kommentarer till inlägget (Atom)